Proyecto Lóva  

extraido de proyectolova.es

La Ópera, un Vehículo de Aprendizaje (LÓVA) es un proyecto educativo centrado en el desarrollo emocional, social y cognitivo de los alumnos. LÓVA es un reto que abre el aula a las emociones, a la imaginación, al esfuerzo compartido y al descubrimiento y aceptación de todas las capacidades. Desde sus inicios LÓVA experimenta un crecimiento constante gracias a docentes que encuentran en LÓVA la respuesta a sus inquietudes pedagógicas. LÓVA toma impulso todos los años en el curso de verano que ofrece en el Teatro Real. LÓVA se ha convertido en referente en la creación de valor social a partir del trabajo en red de cientos de personas involucradas activamente en la mejora de la educación.

Docentes expert@s

Nuestro sistema educativo, como el de numerosos países, cuenta con profesionales de la enseñanza altamente cualificados. Son ellas y ellos quienes han convertido LÓVA en una valiosa herramienta educativa. Frente a la idea erróneamente difundida de que los docentes carecen de cualificación, LÓVA demuestra lo contrario: sólo el trabajo, la experiencia y el compromiso ético y profesional de expertos docentes hacen posible una educación basada en el respeto, el esfuerzo, el riesgo, la imaginación y la búsqueda de la felicidad.

Un curso completo

LÓVA es un proyecto que realizan tutoras/tutores en su aula. La tutora/el tutor convierte su clase en una compañía de ópera. La clase dedica el curso escolar completo a crear, desde cero, una ópera o breve pieza de teatro musical. Los niños y niñas de la compañía, organizados en equipos como profesionales, escriben el libreto, diseñan decorados, componen la música, crean el vestuario, hacen la publicidad, recaudan fondos, fabrican la utilería, crean la iluminación, etc. Al final representan una ópera enteramente original y lo hacen sin ayuda de adultos.

En el curso 2007-08 se crearon las tres primeras compañías de ópera. Hoy son ciento cincuenta.

El objetivo de LÓVA coincide con los objetivos educativos del aula y les da profundidad. Principalmente experimentado en educación primaria, hay centros y personas que lo adaptan con éxito a otros contextos y etapas educativas.

Su proyecto. Horizonte 2020.

Los jesuitas eliminan las asignaturas, exámenes y horarios de sus colegios

Los colegios de la orden en Cataluña aplican un modelo pedagógico en el que han desaparecido las clases magistrales, los pupitres, los deberes y las aulas tradicionales

El estudio se realiza mediante proyectos comunes y se ha implantado en 5º de Primaria y 1º de la ESO de tres centros para irse extendiendo hasta cubrir los 13.000 estudiantes matriculados

ANÁLISIS | El modelo agotado de secundaria en la escuela conservadora pública y el horizonte de los jesuitas, por Xavier Martínez-Celorrio

Los colegios de jesuitas de Cataluña, en los que estudian más de 13.000 alumnos, han comenzado a implantar un nuevo modelo de enseñanza que ha eliminado asignaturas, exámenes y horarios y ha transformado las aulas en espacios de trabajo donde los niños adquieren los conocimientos haciendo proyectos conjuntos.

Los jesuitas, que en Cataluña cuentan con ocho colegios, han diseñado un nuevo modelo pedagógico en el que han desaparecido las clases magistrales, los pupitres, los deberes y las aulas tradicionales, en un proyecto que ha comenzado en 5º de primaria y 1ºo de ESO en tres de sus escuelas y que se irá ampliando al resto.

"Con el actual modelo de enseñanza tradicional, los alumnos se están aburriendo y están desconectando del sistema, sobre todo a partir de sexto de primaria", ha explicado el director general de la Fundación Jesuitas Educación (FJE) de Cataluña, Xavier Aragay.

El nuevo modelo incluye la creación de una nueva etapa intermedia entre la primaria y la secundaria, que la conforman los cursos5º y 6º de primaria y 1º y 2º de ESO.

Para llevar a cabo el proyecto, que lleva por nombre "Horizonte 2020", los jesuitas han derribado las paredes de sus aulas y las han transformado en grandes espacios para trabajar en equipo, unas ágoras en las que hay sofás, gradas, mucha luz, colores, mesas dispuestas para trabajar en grupo y acceso a las nuevas tecnologías.

En los tres colegios que están experimentando esta novedad han juntado las dos clases de 30 alumnos en una sola de 60, pero, en vez de un profesor por cada 30, tienen tres profesores para 60.

El aula se convierte en espacio de meditación. emana.net

reproducimos el articulo del blog de emana.net

al final del mismo esta el vídeo del que se habla en el artículo

en el titulo de esta entrada tenéis el enlace

Desde el pasado octubre, más de 80 profesoras y profesores han participado en distintos talleres de Mindfulness yEducación Consciente organizados por Kristau Eskola e impartidos por Emana de la mano de Larraitz Urrestilla.

Con el objetivo de promover un ambiente de concentración y de aprendizaje social y emocional en las escuelas, son muchos los centros y personas educadoras que están apostando por desarrollar Mindfulness dentro del currículum escolar.

Es el caso del Colegio Iraurgi de Azpeitia que desde hace 6 meses decidió introducir esta práctica en el día a día del aula, ya notan sus beneficios, no solo el profesorado y el alumnado, sino también sus familias.

Queremos compartir un reportaje realizado y emitido por EITB en el que podemos ver algunas imágenes y testimonios verdaderamente inspiradores. La práctica de técnicas de meditación como el body scan, cantar mantras o pintar mandalas, son vividas por el alumnado con interés y normalidad… ¡todo un ejemplo a seguir!

Experiencias como éstas nos dan energía para seguir trabajando en este camino.